三年级备课组长高思思老师主持了本次活动。高老师首先对活动的流程安排做了详细的说明，然后从探究性作业的含义出发，阐述了探究性作业的五大类型，号召大家一起寻找设计探究性作业的思路。

黎江春老师对“生活描述型”和“概念表征型”的探究性作业展开分析。黎老师从基于数学与生活需要、基于数学与生活差异、基于数学与生活模型、基于数学与生活应用四个方面进行了解读，结合实际案例传达了数学与生活的联系，加深了参会老师对探究性作业的认识。

郭童老师交流了“问题分析型”和“反思评价型”探究性作业。郭老师在实际案例中重点分析“典型错例个体反思”和“群体错例交流反思”，通过评价同伴作业巩固解题方法的角度，去探讨如何设计探究性作业。

熊晶老师分享了“单元综合型”探究性作业，主要从单元综合运用、猜题编卷、自主梳理复习三个方面详细阐述作业如何设计，并让老师们从作业实例中感悟设计的形式。

设计富有新意和挑战性的作业，不但让学生掌握了解决问题的能力，还提高了学生的学习兴趣。此次教研活动的开展，既是对过往作业设计的反思，更是开启新的作业设计研究的起点。相信每一位老师都能有新的收获、新的突破、新的成长，在作业设计中关注学生发展，提升学生的核心素养。

（来源：九江市双峰小学 占恺）