本次教研活动由六年级数学备课组主持。首先，张娟老师从数理逻辑的角度，具体解读了贯穿四则运算一致性的核心概念“计数单位”。

程芳老师结合具体的案例，详细阐述了要使学生感悟到整数、小数和分数加减运算的一致性，关键在于引导他们经历相同计数单位的个数相加减运算过程。黄凭老师以“小数乘小数”和“分数乘分数”的运算教学为依托，分享了在一致性视角下，如何让学生在乘法运算教学中体会到因数相乘产生“新的计数单位”的成功经验。

罗卫宏老师借助小棒和面积模型的直观演示，介绍了在整数、小数、分数除法运算中，如何引导学生通过将“高级计数单位”细分成“低级计数单位”来理解算理和算法的一致性，从而帮助学生构建除法运算一致性的结构。童晶晶老师以如何使学生理解“计数单位”的概念为切入点，深入解析了“转化”是用“计数单位”打通四则运算一致性的数学本原。

最后，教科研处主任汪浩浩总结表示，在“数运算一致性”的教学实践中，要以“计数单位”为内核，消除整数、小数和分数四则运算之间的壁垒，让课堂教学助力学生运算能力的提升与发展。

双峰小学数学团队表示将接力奋进，精心打造一致性视角下灵动、高效的课堂。

（来源：九江市双峰小学 张娟 罗卫宏）