第二批主题教育开展以来，为推动教育人才高质量发展，永修县牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，聚焦当前教育人才“选、育、留”环节等问题，深入调查研究，通过名师工作室、师徒结对、培训课堂等方式，赋能教育人才工作提质增效。

组建“名师智库”，实现“站点式”互通共享。永修拓宽“选”才渠道，深度挖掘县内省特级教师、省级学科带头人等优质资源，按照个人申请、学校推荐、审查审核等方式，组建多学科、多学段的名师工作室，做到以名师赋能“人才智库”。构建高质量的研修平台，以主管部门为总站，各名师工作室为分站点，成立名师工作微信群，按照不同年级、学科分类开展教学研究和学术研讨活动，做到“集广智、解难题”，实现优质师资资源“站点式”互通共享。

截至目前，全县共有19家名师工作室，组织开展学术研讨19次，解决学科教学问题70余个，受益教师800余人，有效促进了县域教师专业水平和综合能力。

开展“师徒结对”，推动“帮带式”人才培养。永修创新“育”才方法，充分发挥名师示范引领作用，深度开展“1+10+N”（1名名师+10名学员+若干名青年教师）名师工作室计划，采取一名主要成员指导2～3名青年教师的“师徒结对”模式，帮助青年教师成长成才。同时，针对每一个成员的特点和特长，实施全程培训指导，做到因材施教、因人施教。紧紧围绕教育教学实践中的重点、难点问题，带领学员进行专题调研、项目攻关，总结提炼教育教学方法，提升教育人才教育教学水平。

目前，全县累计结对培养学员、青年教师570余名，开展教学实践活动68次，各学科名师工作室共承担县级以上研究课题17个，其中已结项5个，在省级以上刊物发表论文10余篇，获县级以上论文奖50余篇，各学科教师荣获各级各类先进称号120余人次。

实行“听课制度”，搭建“平台式”培训课堂。永修县坚持双向听课制度，每学年组织优秀教师开展不少于2次公开教学、1场专题讲座，及时共享学科教学新方法、新动向，实现以“共享课堂”推动“教学相长”。名师工作室充分发挥自身优势，开展网络教学研究与研讨，做好学科教师培训工作，及时将教育教学科研成果以研讨会、报告会、现场指导会、微信推送等形式，向全县教育系统宣传推广，为全县教育人才搭建网上答疑和网络教育培训平台。

截至目前，该县已开展公开教学57次，专题讲座11场，开设名教师微信公众号19个，组织开展研讨会、现场指导会等68次，网上答疑1600多次。

（徐礼胜 陈山林 掌中九江特约通讯员 郑文斌）

编辑：左丹

责编：许钦

审核：朱静