为准确把握2024届新高考命题趋势和高三复习备考方向，切实提升高三地理一轮复习备考的有效性和针对性，提高课堂教学效率，增进校际之间的交流与学习，10月26日，由九江市教育科学研究所主办，九江市地理学会协办的2023年九江市新高考一轮地理复习课展示暨备考复习经验交流活动在九江市同文中学举行。本次活动吸引了来自市直各中学的全体高中地理教师以及各县（市、区）高三地理教师共计150余名老师参加。会议由九江市教育科学研究所程红老师主持。

会议伊始，程红老师首先向九江市同文中学对本次活动的支持表示衷心的感谢，对老师们克服困难，如期前来学习表示由衷的敬意，同时也希望老师们珍惜学习机会，遵守会议纪律，接着给老师们介绍了本次活动的主要议程。

【复习示范课】

首先，由九江市同文中学杜艳艳老师为大家带来了一节题为《新能源的开发与利用》一轮复习示范课。

杜艳艳老师以时事热点日本福岛核污水排放视频资料作为导入，将学生的视角引至新能源的开发与利用。她首先提出是否应该发展新能源这一问题，并呈现丰富的图文资料引导学生思考并回答该问题；紧接着她提出第二个问题：如何开发利用新能源？由此引出核能的优势和弊端及核电站的区位选址。以“零碳”亚运，绿色亚运视频资料引出太阳能的开发利用问题，进而开展课堂活动探究太阳辐射强弱的影响因素、太阳能发电的优缺点、太阳能电站建设的区位条件。

接着，由九江第一中学黄艾仙老师作了题为《深度关联概念，参透热点问题——以“酱香拿铁”为例》的微专题复习课展示。

黄艾仙老师首先从地理核心素养的角度解读了本节课的教学目标，紧接着抛出本节课的核心问题：酱香拿铁爆火背后，蕴含了哪些地理知识？在介绍了相关的背景之后，展示相关模拟试题，引导学生分析赤水河白酒产业的区位因素。黄老师巧用生活中的瑞幸咖啡门店的案例，设置问题引导学生思考该门店布局的区位因素，进一步整理服务业区位因素。黄老师通过简短有趣的视频引导学生探讨“酱香拿铁”跨界联名爆红的原因，在深入挖掘系统分析其背后原因之后，黄老师提出“酱香拿铁”模式能走多远一问，将学生的思绪引到产业的可持续发展这一问题上来。在本节课的最后，黄老师对课堂进行了总结，并对相关真题进行深入剖析。

【教学点评】

课后，江西省骨干教师、九江市高中地理中心教研组成员、九江三中地理教研组长兰主进老师对两位老师的课作了精彩的点评。他提出这两位老师的课有“三新”“四实”“五化”的特点：首先是“三新”。两位老师的课都体现以学生为主体，以培养学生的核心素养为目的，以学习对生活有用的地理为要求，符合新理念；以新的时政热点如日本核污水排放、杭州亚运会、酱香拿铁等创设问题情境，这是情境新；以多媒体辅助教学，以任务驱动开展教学，活用新手段；其次是“四实”。即两位老师的教学功底扎实、教学内容翔实、创设情境真实、教学目标落实。最后是“五化”。即两位老师做到了知识结构化、课堂情境化、情境科学化、设问逻辑化、学习过程化等都做得很好，值得大家学习。

【经验交流】

由九江一中、九江市同文中学、九江市第三中学高三地理备课组长进行一轮备考复习经验交流。

首先，九江一中谢云老师以《顺应潮流，奋勇前行》为题与大家进行了分享。她首先介绍了九江一中高考地理一轮复习的时间安排，接着提出备考过程中遇到的困境：“复习思路在何方？”“时间都去哪儿了？”等问题，并提出她对这些问题的思考，最后她从关注考试评价、保障练习时间、注重思维养成、关注考试内容变化、培养学生应试“抢分”技巧等方面展开讲解备考策略。

随后，九江市同文中学周正军老师作了题为《学习新高考，实现新突破》的主题发言。周老师在对新高考一轮复习特点和同文中学本届高三的学情进行深入分析的基础上，进一步提出应从讲练结合：完善知识体系，巩固答题能力；优化课堂：引导学生整理归纳；利用考试，有效训练；狠抓规范，强调落实等方面制定复习策略。在分析的最后，周老师展示了九江市同文中学高三地理一轮复习的具体计划。

最后，九江市第三中学杜琴老师作了题为《有根，就会有生机》的大会发言。杜老师首先谈了对新高考的感悟，她提出新高考对地理实践力越来越重视，地球运动考题明显抬头，越来越重视国家安全问题，回归教材，素材源于“探究、活动题”；杜老师随后分享了九江市第三中学高三地理一轮复习安排；在分享的最后，杜老师从研究高考命题，遵循命题趋向、夯实三基、回归教材，重视探究活动题的应用、关注讲评课，提升科学素养等方面展开阐述了一轮复习的策略。

【备考建议】

会议结束之际，九江市教育科学研究所地理教研员程红老师作大会总结并特别给出几点复习建议：第一，基于高考评价体系的“一核、四层、四翼”的高考命题走向，后阶段教师要努力强化必备知识结构化、核心内容主题化、核心思维试题化的训练；第二，加强对已进入新高考省份高考试题的研究，强调高考真题是重要的备考资源，应充分合理地利用；第三，复习内容建议采取大专题（或大单元）为主线，微专题为补充相结合的形式，建议课（周）前自主学习（夯实必备知识）、课（周）中情景训练（内化关键能力）、课（周）后反思提炼（感悟核心素养）；第四，提升解题能力，规范解题思路，掌握四好原则：即选好题、考好题、讲好题、评好题；第五，精讲精练，讲练结合；第六，重视错题重考，查漏补缺；第七，提高政治站位，关注时事，并渗透到我们的地理教学之中；第八，强化审题意识，规范答题要求。