柴桑小学：赴“千课万人”宴品“教育艺术”味

　　最美四月天，最忆杭州韵。4月21~23日，“千课万人”小学语文“新课标、老教材、好任务”课堂教学研讨观摩活动在西子湖畔举行，这是一场视听觉文化盛宴，是一场天马行空的思想之旅，更是一条通向诗与远方的逐梦之路。

星空不问赶路人，岁月不负有心人，柴桑小学语文教研团队踏上了杭州问道之旅，开启了本次培训学习，此次活动在杭州西湖区文体中心举行。

　　一课一新 共赴最前沿的教学探索

首先，王崧舟老师围绕“梅花魂”层层推进，环环相扣，从梅花诗词创设“梅花”语境到感悟梅花意蕴，从梅花品格对应最有气节的人物到知人论世，传承“梅花”文化。聚焦的大概念是“梅花的文化意象”。

接下来，何捷老师执教的《为人民服务》真是别开生面，课堂伊始，简洁又聚焦教育灵魂的板书“查阅”二字，就吸引着在座的听众，何老师说他负责查，孩子们负责阅，充分发掘学生学习的主观能动性，通过研读多元资料，提升学生的论证思维。通过跨越时空的移情，学生的爱国之情以及为人民服务的意识也逐渐强烈了起来。

然后，薛法根老师带来的《巨人的花园》，他主张让学生用语文学做事，做成事。他从“读读想想花园的神奇变化、读读议议巨人的心肠转变、读读写写孩子的玩耍情景”等三个活动，慢条斯理，让我们走近童话人物，感受情感变化。

临近中午，夏雪梅老师进行了《指向核心素养的语文项目化学习》的精彩报告，报告从“一个典型案例看语文项目化学习、语文项目化学习的多种类型、语文项目化学习的设计和实施、语文项目化学习中的学习工具”展开。在语文项目化学习板块为一线教师指引了方向。

　　还有很多名师带着对教育和学生的满腔热爱，勇于改革，不断探索与实践，为我们带来了精彩纷呈的课堂，匠心独具、余音绕梁。

曹爱卫老师的《要是你在野外迷了路》借助微课、板画、小组讨论等方式帮助学生理解课文，掌握方法，唤醒意识；孙双金老师的《杨氏之子》让语文课堂充满智力的挑战，强调语言运用是核心素养中的核心；虞大明老师用心设计教学导语、巧妙运用视听材料、精准设计“问题群”、切实做好读悟结合、努力实现文本突围……这些策略的综合运用，都能很好地创建“情感场”，让人瞬间泪涌满眶，一股崇敬之情油然而生；汪潮老师的讲座《核心素养下语文课堂“教-学-评”的“一体化”》，体现了语文的对学、互学和融学趋势；蒋军晶老师的《春夜喜雨》设计层层推进，从了解“喜”的原因到探究“喜”的层次，再到领会“喜”背后的精神，强调的是老师自己对世界的认知，对于文本的解读能力，对人的尊重。

一路一景 把握最深度的课改实践

罗才军老师的《学弈》从文的阅读到言的习得再到思的延展这一教学设计，告诉我们怎样实现新课标与老教材的严丝合缝，以任务驱动生活，勾连深度学习，充分赋权高阶思维，重构语文的课堂生态，从好为人师的传道授业解惑走向真正立足学生未来生活、成长和应用的学习设计师；杨桂敏老师的《我们的奇妙世界》让我们感受到了平静的海水下，思维的波涛在起伏，这是语文课最美好的境界。遵循美的规律，实践审美语用；张幼琴老师的口语交际课《一起做游戏》，让我们感受到了一年级的孩子表达欲望强，每颗星星都会散发出独特的光芒。

王红老师的《慢性子裁缝和急性子顾客》，方卫成老师的《方帽子店》，邱俊燕老师的《漏》，鲍海淞老师的《枣核》，四位老师在落实单元任务群教学中，有创设真实的情景表达，有抓住人物性格特点复述，有借助表格复述，有借助连环画复述等，李茜老师的习作教学《这样想象真有趣》，通过反转、故事桥、下水文、引导温情有爱的故事，为想象提供支架，为表达创设路径；王桂林老师的口语交际课《趣味故事会》，童真与理趣交融，知识与能力并重，言语与思维共生。

用老教材实践新理念，努力让一组一组的单元成为学习任务群，通过语言实践有效落实学习任务。以上各位老师通过搭建支架，让孩子在语言实践中学习语言，在思维碰撞中提升思维，单元学习任务群的问题已然明晰。