“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”老师，是陪伴和引领学生成长的重要角色；老师，如孩子人生的灯塔，在他们迷茫时指明方向。在同文中学有这样一位老师，她做事认真细致，勤勉踏实；她待人真诚友善，热情大方。十几年的教师工作历练，不仅赋予了她丰富的教学经验，也让她摸索出多样的教育方式。在学生眼中，她有时是一位严格的老师，有时像一位亲切的家长，有时又如一个知心的朋友——她就是高二十七班的班主任曾澍芸老师。

一、表里如一治班级，以身作则树学风

入学第一天，曾老师就向同学们展示了她严格、细致的一面。她带领全班同学进行卫生大扫除时，不仅把教室内外，地面，墙面，窗户，讲台等打扫擦拭得干干净净、亮洁如新，还不忘仔细清理藏污的缝隙和容易被遗忘的角落。“少成若天性，习惯成自然。”管理学生和班级，首先从习惯养成抓起。从教室卫生到个人仪表，从时间观念到课堂纪律，曾老师对班级的管理严格而精细。

如果说卫生、仪表等班级常规体现的是一个班级的外在形象，那么学生的思想和品行则反映出它的内在涵养。相较于“外表的修饰”，曾老师更加倾力于“内涵的培养”。

高中阶段是学生的思想、认知和情绪等容易出现波动的特殊时期，也是他们走向成熟、走向独立人生道路的关键转折点。曾老师特别关注学生的情绪变化和思想波动，引导他们以正确、积极的态度对待学习和生活，同时又注重培养学生良好的德行：讲规则，守底线；负责任，勇担当；讲诚信，有道德践行“读好书，做好人”的校训和准则。

曾老师对学生的教育就是她对自己严格要求的真实投射。在同学们的印象中，她认真负责，每天都早早地出现在教室门口，等待学生的到来；她尊重学生，平等地对待每一个孩子；她细心体贴，总会提前把讲台整理干净、把座椅摆放好，方便其他老师；她乐于助人，常常主动为他人提供力所能及的帮助。孔子有云，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”曾老师以身作则的态度和行为让她在学生的心目中树立了威信，在她言传身教的影响下，同学们在各项常规和活动中基本都能自觉配合，班级管理井然有序。

二、润物无声爱无言，春风化雨暖心田

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。曾老师对学生倾注的爱，如春风化雨般，滋润着他们的心田。

爱是重视和用心。同学们依然清晰地记得，高中生活的第一天，曾老师站在讲台上，面对着五十多位新同学，准确地叫出每一个人的名字。

爱是欣赏和肯定。“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”无论是一份工整的作业、一次满分的听写，还是一个随手关灯的动作、一副埋头劳动的模样，抑或是一个微笑、一声问候，曾老师总是善于发现学生多样的“美”，挖掘他们身上的闪光点。

爱是鼓励和支持。“当年那个因为被孤立而极度自卑的女孩，现在已经变成了乐观开朗的少女，这其中每一步，都离不开您的鼓励和支持。岁月不觉，时间如流，可关于您的每一个记忆，都深深印在我的脑海里。感谢您能在我的生命中出现，让我遇到了更好的自己。”看完曾经的学生写给自己的书信，曾老师更加坚定，要把这种爱带给更多的孩子。

爱是关怀和帮助，经历过的同学会知道，在他们需要的时候曾老师会一直在；爱是陪伴与守候，每一次的班级集体活动，总有她的身影陪伴在左右；爱是包容与接纳，她常说“犯错并不可怕，只要自己能认识到错误并且慢慢改正它”。爱是严格要求，爱是监督提醒——她带着责任和使命，不仅关心学生的身心健康，还激励、鞭策他们追逐梦想，把爱渗透在日常教育教学的点滴细节中。

三、三尺讲台有敬畏，幽默课堂善启迪

从教十几年来，曾老师对待教学工作踏实努力，始终如一。她认真钻研教材，用心备课，于不断反思和总结中提高自己的教学能力和水平。扎实的专业知识和多年的教学工作历练，让曾老师在英语教学中积累了丰富的经验，也逐渐形成具有个人特色的教学风格。

曾老师的课堂，幽默而不失严谨，活跃又不失分寸。她非常关注学生对课堂的参与，善于用互动的方式来提高学生的专注力、拉近师生间的距离；她上英语课时常常结合生活，以身边的人和事为例，把原本枯燥难懂的语法讲得通俗易懂、生动有趣。曾老师的课堂不仅仅是传授知识，她适时分享的学习和工作经历，带给学生更多的思考和启迪。

“学是师之骨，德为师之魂。”走上三尺讲台，曾老师一直带对教师职业的敬畏，谨记“德行高尚者方能成良师”。她对待工作兢兢业业、尽职尽责，她对待学生严中有爱、爱之有度。作为共产党员的曾老师，她不忘自己从事教育的初心，用实际行动践行着教育使命。她就像一片平凡的绿叶——其身正，德行兼备；其心谦，默默奉献。